Märgid, millele 5–6-aastase lapse arengus tähelepanu pöörata
1) Kõne areng (sh mõistmine, sõnavara, jutustamine)
- Lapsel on raske jälgida 2-3-osalisi juhiseid, kuigi ta kuulab ja proovib ülesannet täita.
- Uued sõnad ei jää meelde, ta kasutab täpse nimetuse asemel sageli sõnu "see", "asi", "seal".
- Jutustamisel on raske rääkida kogetust kuulajale arusaadavalt, tuua välja loogiline ajaline järgnevus.
- Lapse vastus ei vasta küsimusele, sest ta ei saa küsimusest õigesti aru.
2) Tähelepanu, mälu ja ülesannete sooritamine
- Laps vajab ülesande alustamiseks ning lõpuleviimiseks välist motiveerimist ja suunamist.
- Tuttava tegevuse käigus vajab laps meeldetuletamist, mida ta peab järgmisena tegema.
- Taustal olevad helid või tegevused viivad kergesti lapse tähelepanu mujale.
- Kui tähelepanu on hajunud, on lapsel raske tulla tegevuse juurde tagasi.
- Lapsel on raske oma tööst vigu leida ning neid korrigeerida.
3) Lugemise ja kirjutamise eeldused
- Häälik-täht seos ei kinnistu, laps ei tunne õpitud tähti ära.
- Laps loeb veerides pikka aega, veerides ei suuda sõna tervikuks saada.
- Laps segistab sarnaseid tähti (nt o-u, b-d, e-a).
- Lapsel on raske eristada sõnas häälikuid, määrata nende järjekorda.
- Kirjutades jätab vahele häälikuid või silpe.
- Peegelkiri püsib pikema aja jooksul.
Üksik raskus ei viita tingimata probleemile. Pööra tähelepanu sellele, kas esineb mitu erinevat raskust, kui kaua need on kestnud ja kuidas need mõjutavad lapse igapäevaelu.
Kuidas kodus last toetada
- Aita lapsel juhiseid meeles pidada: anna üks juhis korraga või näita piltide toel, mida teha kõigepealt ja mida pärast.
- Lugege iga päev koos: piisab 10 minutist. Pärast lugemist palju lapsel rääkida, mis juhtus ja miks.
- Hääliku- ja silbimängud: leidke sõnade algus- ja lõpuhäälikud, riime ning jagage sõnu silpideks.
- Anna lapsele vastamiseks aega: oota 5-10 sekundit, enne kui küsimust kordad või vastusega aitad.
- Märka ülesannete vältimist: kui laps väldib pidevalt lugemist/kirjutamist, vajab ta rohkem tuge ja jõukohastamist, mitte tugevamat survestamist.
Logopeedi ja eripedagoogi koostöö
Lapse raskused võivad avalduda korraga mitmes valdkonnas, mistõttu on vajalik mõlema spetsialisti tugi. Logopeed toetab eelkõige kõne mõistmist, eneseväljendust, hääldust ning lugemise ja kirjutamise eeloskusi. Eripedagoog aitab arendada õppimiseks vajalikke oskusi ning kohandada ülesandeid ja õppimisviise lapse vajadustele vastavaks, toetab lugemise-, kirjutamise- ja arvutamise oskusi. Meie kliinikus teevad spetsialistid koostööd, et lapse arengut maksimaalselt toetada.
Näide 1: Kui lapsele valmistab raskusi juhiste järgimine
Logopeed ja/või eripedagoog aitavad välja selgitada, kas lapsel on raske juhisest aru saada, seda meeles pidada või ülesande etappe õiges järjekorras täita. Selle põhjal kohandatakse juhiseid ja leitakse sobiv viis lapse arusaamise kontrollimiseks.
.
Näide 2: Kui lugemine on lapsele väga väsitav ja raske
Kui lugemisoskus kujuneb aeglaselt, lugemine on lapsele väga raske, võib ta hakata seda vältima. Logopeedi ja eripedagoogi koostöös saab muuta lugemisülesanded lapsele jõukohasemaks ning arendada sujuva lugemise oskusi.
KKK
Millal pöörduda spetsialisti poole
Kui raskused püsivad ning mõjutavad lapse õppimist või enesekindlust, tasub pöörduda spetsialisti poole.
Väike nipp
Sageli aitab see, kui anda lapsele korraga üks juhis ning näidata talle, mida teha kõigepealt ja mida järgmisena. Nii on lapsel lihtsam ülesannet täita ja eduelamust kogeda.
